Ce qui fait qu’une activité est « Montessorienne »

 

Voici 7 points qui font qu’une activité peut être qualifiée de « Montessorienne ».

1) Est dirigée par l’enfant
L’enfant est libre de choisir ce qu’il veut faire, aussi longtemps et aussi régulièrement qu’il veut le faire.

2) A un contrôle de l’erreur
Le matériel offre à l’enfant la possibilité de contrôler seul l’exactitude de ce qu’il vient de faire, que ce soit par les couleurs, la taille, le poids…

3) Implique les sens
L’enfant apprend en utilisant tous ses sens, en particulier le sens du toucher et de la vue.

4) Utilise les mains
L’enfant apprend en faisant lui-même, et non pas en écoutant une leçon émise par un éducateur.

5) Isole les concepts
Chaque activité ne doit permettre de développer qu’une seule aptitude.
Exemple : une boîte à forme « classique », où l’enfant doit apprendre à viser, à discriminer les formes, les couleurs, etc. et une boîte à forme « Montessori », où il n’y a qu’une seule forme.

 

6) Favorise l’autonomie
Adaptée à l’âge de l’enfant : à sa taille, sa force…
Chaque détail du matériel est pensé pour les enfants, selon des mesures très précises. Dans l’exemple précédant, on peut voir que la boîte à forme Montessori comporte des rebords, qui permettent à l’enfant de mieux saisir le matériel, et de se l’approprier.

7) Met l’accent sur la concentration
La concentration de l’enfant augmente quand il utilise ses mains pour apprendre. Il éprouve aussi le besoin de répéter un grand nombre de fois un même exercice.
A travers cette répétition, l’enfant accède à la concentration.

Lettre d’un enfant avide d’autonomie

« Chers parents,

Je veux être comme vous, mais à ma manière. Je veux devenir comme vous, par mes propres efforts. Je veux vous regarder et vous imiter. Je veux travailler, faire beaucoup d’efforts pour réussir quelque chose de difficile, quelque chose que je ne peux pas réussir immédiatement. Je veux que vous m’ouvriez la voie en me donnant le matériel qui me permettra de réussir une activité initialement difficile. Je veux que vous m’observiez pour savoir si j’ai besoin d’un meilleur outil, d’un ustensile plus adapté à ma taille, d’un marche-pied plus petit, plus stable, d’une table plus basse, d’une poubelle que je peux ouvrir seul, d’une étagère basse, ou d’une démonstration plus claire du processus. Je ne veux pas que vous fassiez à ma place, que vous me pressiez, que vous vous sentiez désolés ou que vous me récompensiez. Soyez seulement silencieux et montrez-moi comment faire, lentement, très lentement.

Le matériel Montessori de 1 à 2 ans

Entre 1 et 2 ans, l’enfant fait d’innombrables progrès : apprentissage de la marche, précision de la motricité fine, développement du langage…
Le matériel Montessori, à cet âge-là, commence à se « préciser », et ainsi à coûter cher, surtout si on veut acheter de la qualité… Il faudra ainsi faire des choix, ce qui ne sera pas forcément évident (à moins que vous soyez très riche ^^).

Voici une liste du matériel à proposer entre 1 et 2 ans, mais également des activités d’art et de motricité : 

Mon nido (Montessori)

Le Nido (« nid » en italien) est une (infime) partie de la pédagogie Montessori, qui est applicable dès les premiers jours de vie, et jusqu’à la marche assurée (entre 15 et 18 mois environ).
C’est un environnement apaisant, qui permet au jeune enfant d’apprendre à son rythme en multipliant les expérimentations, et de s’imprégner de belles choses.

L’observation reste toujours la base de la pédagogie Montessori, afin de pouvoir adapter l’environnement et les activités proposées au bébé, de manière progressive !

D’un point de vue matériel, [lire la suite…]

Aménager l’espace (Montessori et Reggio) : le guide complet

[désolée pour la longueur de cet article : j’ai essayé de faire au plus court, mais il y a beaucoup de choses à dire sur le sujet !La plupart des photos de cet article ont été prises ici.]

Afin que Ptiloup, et les enfants que j’accueille, puissent être le plus autonome possible, nous avons organisé notre maison au mieux pour eux… tout en respectant nos propres limites !
Nous nous sommes bien-sûr inspirés des pédagogies Montessori et Reggio.
Ces pédagogies ont pour but de favoriser l’autonomie et la liberté des enfants.

Voici quelques idées d’aménagements que nous avons faits… ou que nous allons faire :

Cartes de nomenclature : l’alimentation

Voici des cartes de nomenclature avec pour thème les aliments.
J’ai passé beaucoup de temps à faire ces cartes de nomenclatures, aussi merci de les utiliser dans un cadre privé uniquement. Pour tout autre usage, merci de me contacter (assmatetmaman@gmail.com).
Si vous souhaitez les partager, merci de citer mon blog.
Je précise, avant qu’on m’en fasse la remarque, que ces cartes de nomenclature ne comportent pas de produit d’origine animale : ça n’est pas un oubli de ma part, c’est parce que je suis végétalienne.

Cartes de nomenclature : animaux de la ferme

Voici de nouvelles cartes de nomenclature, sur le thème des animaux de la ferme.
J’ai passé beaucoup de temps à faire ces cartes de nomenclatures, aussi merci de les utiliser dans un cadre privé uniquement. Pour tout autre usage, merci de me contacter (assmatetmaman@gmail.com).
Si vous souhaitez les partager, merci de citer mon blog.

Cartes de nomenclature : les fruits

Voici des cartes de nomenclature avec pour thème les fruits.
J’ai passé beaucoup de temps à faire ces cartes de nomenclatures, aussi merci de les utiliser dans un cadre privé uniquement. Pour tout autre usage, merci de me contacter (assmatetmaman@gmail.com).
Si vous souhaitez les partager, merci de citer mon blog.